Alfabetización en el Nivel Inicial

La semana pasada visitó la provincia la Directora Nacional de Educ. Inicial Lic. Marta Muchiutti acompañada por su equipo y se brindó una conferencia que versó sobre La Alfabetización en el Nivel Inicial Se mencionaron objetivos generales para el Nivel y qué se entiende por Alfabetización.Aquí va un extracto de la Conferencia que la compartimos.

· Formar ciudadanos que sean capaces de dar respuestas a los problemas que planteará una vida comprometida y de ellos mismos.

· Lograr que participen activamente en la transformación de la sociedad, comprenderla valorarla e intervenir en ello, de manera crítica y responsable con el objeto que sea cada vez más justa, solidaria y democrática.

ALFABETIZACIÓN:

Termino polisémico.

Origen etimológico: el alfabeto beta, etc.

Antes: Referencia explícita a la adquisición de habilidades y destrezas necesarias para el empleo de la lengua escrita.

Hoy: Refiere al proceso que posibilita comprender la realidad y comunicarse con el mundo con 1 mirada holística:

Alfabetización con lectura de la palabra y lectura de la realidad.

De acuerdo a la variable o aspecto al que hace referencia:

Edad inicio: alfabetización temprana.

Sistema educativo: alfabetización inicial, referida específicamente a lectura y escritura.

Diversidad de campos de conocimientos: alfabetización múltiple.

Ámbitos particulares del saber: alfabetización digital, científica, expresiva.

Relación con diversidad de contextos: alfabetización cultural aspectos del sujeto que abarca.

Alfabetización integral.

Cultura: modos de habitar con contexto.

Concepción conservadora.

Concepción innovadora.

Alfabetización y definición política.

· Acceso al legado cultural de la humanidad.

· Democratización de saberes.

· Compensación de desigualdades de origen.

· Igualdad de oportunidades educativas.

· Inclusión social.

· Construcción de ciudadanía.

· Una firma de política cultural.

Alfabetización y definición pedagógica.

· Permite interpretar el mundo, “Leerlo” críticamente e insertarse en el.

· Proceso social y cultural a partir de la relación entre los niños y adultos significativos desde 1 definición didáctica.

· Necesidad de jerarquizar la diversidad de ámbitos de experiencia en los que los niños tienen derecho a educarse.

· “Experiencias de aprendizaje”.

Riesgos

Riesgos de algunos conceptos y algunas prácticas todavía vigentes.

Remitirse únicamente a la adquisición de elementos instrumentales y el desarrollo de habilidades de lectura con escritura y matemática.

· Restar importancia al valor del juego.

· No promover experiencias en una variedad de lenguajes.

El juego es una de las principales plataformas cognitivas.

“Es el juego adquiere habilidades meta cognitivas.”