Dia de la diversidad cultural

UN PUEBLO QUE SE NUTRE DE SUS RAICES,

ES COMO UN ARBOL QUE CRECE FUERTE PERO FLEXIBLE.

EL VIENTO PUEDE DOBLEGARLO PERO NUNCA QUEBRARLO

PRESERVAR LAS RAICES ES CONSERVAR LO MÁS IMPORTANTE: LA IDENTIDAD

Desfile de la Primavera!!!!

Invitados por el Instituto Educativo Stoikheia las salas de 3 años, participaron des desfile de la primavera , que se realizo en la Plaza Pringles!!

DIA DEL MAESTRO!!!

San Luis, una tentación.

1594 - Se funda la Ciudad de San Luís.

Los primeros españoles llegaron al territorio de san Luis atraídos por los bosques de caldén, quebracho y algarrobo y la fauna rica en guanacos, venados y avestruces. Además había allí un gran potencial de mano de obra indígena, como en muchas otras regiones de América para iniciar la colonización y explotación de las tierras.

Aunque se ha perdido su acta fundacional, se cree que su capital fue fundada el 25 de agosto de 1594 por Luis Jufré de Loaysa y Meneses, teniente corregidor de Cuyo y dos años después de haber sido abandonada, Martín García Oñez de Loyola, capitán general de Chile, la fundó nuevamente. Entonces la ciudad recibió el nombre de San Luis de Loyola. Ubicada al pie de las Sierras Grandes, junto al río Chorrillos, en el extremo denominado Punta de los Venados, de lo cual deriva el nombre de puntanos dado a sus habitantes.

Homenaje al Libertador José de San Martín

HOMENAJE AL LIBERTADOR JOSE DE SAN MARTÍN

AL AMERICANO LIBRE LE CORRESPONDE TRANSMITIR A SUS HIJOS LA GLORIA DE LOS QUE CONTRIBUYERONA LA CONSTRUCCION DE LA PATRIA.

GRAL JOSE DE SAN MARTÍN

9 de Agosto Día Internacional de las Poblaciones Indígenas del Mundo

El 23 de diciembre de 1994, la Asamblea General decidió que durante el Decenio Internacional de las Poblaciones Indígenas del Mundo se celebrara el Día Internacional de las Poblaciones Indígenas del Mundo el 9 de agosto de cada año (resolución 49/214).

La fecha es el aniversario del primer día de la reunión que celebró en 1992

el Grupo de Trabajo sobre Poblaciones Indígenas de la Subcomisión de

Prevención de Discriminaciones y Protección a las Minorías.

En 1994 se reformó la Constitución Nacional, incorporando en su artículo 7

5 el siguiente mandato:

"Corresponde al Congreso: 17. "Reconocer la preexistencia étnica y cultural de los pueblos indígenas argentinos. Garantizar el respeto a su identidad y el derecho a una educación bilingüe e intercultural; reconocer la personería jurídica de sus comunidades, y la posesión y propiedad comunitarias de las tierras que tradicionalmente ocupan; y regular la entrega de otras aptas y suficientes para el desarrollo humano; ninguna de ellas será enajenable, transmisible ni susceptible de gravámenes o embargos. Asegurar su participación en la gestión referida a sus recursos naturales y a los demás intereses que los afecten. Las provincias podrán ejercer concurrentemente estas atribuciones".

FELIZ DIA DEL AMIGO!!!!!

EL PERICON

Se bailo desde los primero años de nuestra independencia tanto en la campaña como en los salones de la región pampeana, litoral, y centro y en la provincia de Buenos Aires su boga dura hasta 1840.

Sarmiento, en su libro Recuerdos Provincia, relata que bailó “Pericones” con su preclaro maestro el padre Don José de Oro en San Francisco del Monte, San Luis, en 1826.

En 1880, decae la popularidad del Pericón, pero afortunadamente, los hermanos Podestá, en su espectáculo circense al incluirlo en la obra “Juan Moreira”, lo encumbran como danza Nacional (1880).

¡¡¡BRAVO A LAS FAMILIAS DE SALA NARANJA Y ROJA!!!!!!

MI PATRIA ESTA DE FIESTA!!!!

Mañanita del mes de julio hoy te canto mi canción

Que seamos por siempre libres Y se alegre el corazón!!!

El nueve de Julio hay fiesta de verdad porque nació nuestra Patria!!!

Que viva la libertad!!!

DIA DE LA BANDERA

La bandera argentina fue creada por Manuel Belgrano el 27 de febrero de 1812, durante la gesta por la Independencia de las Provincias Unidas del Río de la Plata; Belgrano tomó los colores de la escarapela que ya estaba en uso. La primera vez que la bandera se izó en Buenos Aires fue el 23 de agosto de 1812, en la torre de la iglesia de San Nicolás de Bari, donde hoy se encuentra el Obelisco. La Asamblea de 1813 promovió en secreto su uso, pero no produjo normas escritas al respecto. El Gobierno no deseaba insistir en ese momento con símbolos independentistas. Tras la declaración de independencia el 9 de julio de 1816, la bandera azul celeste y blanca fue adoptada como símbolo por el Congreso el 20 de julio de 1816; el Congreso le agregó el sol el 25 de febrero de 1818. El 8 de junio de 1938, con aprobación del Congreso, el entonces Presidente de la Nación, Roberto M. Ortiz, promulgó la ley 12361. Esta dispone que el 20 de junio es el Día de la Bandera y lo declara feriado nacional, como homenaje a Manuel Belgrano (fallecido el 20 de junio de 1820).

Manuel Belgrano

SEMANA DE LOS JARDINES!!!!!

En medio de los festejos de Mayo, también nos sumamos a las actividades programadas por la Flamante Asociación de Maestras de Educación Inicial

" ADENIP"

Hubo intercambio de jardines, nos visitó el Jardín de la Escuela Normal Paula D. de Bazán, repartimos tarjetas con mensajes alusivos por la peatonal y globos. Hubo jornadas recreativas donde se compartió la merienda y los chicos disfrutaron de los castillos inflables, alquilados para que los chicos disfruten. Se prepararon vidrieras alusivas.

Las seños de todas las salas prepararon un presente con sabor a dulzura para cada niño.

La semana culminó con el festejo en un cena baile en el Golf Club, al cual asistió un importante número de docentes del nivel, que compartieron un momento divertido donde se realizaron sorteos, se eligió la mejor vidriera y La Reina Jardinera 2011.

Las imágenes hablan más que las palabras no??

28 de Mayo "Dia de la Maestra Jardinera"

Nos preparamos para festejar la Semana de Mayo

Alumnos de sala roja, turno mañana, dibujan el Cabildo trabajando con pinceles y témperas.

· Y llegó el cumpleaños de La Patria. Los chicos de salas amarilla y naranja del turno tarde tuvieron a su cargo deleitar a sus compañeros y adultos. La coordinación del Acto las Seños Patricia, Myriam, Lorena y Cristina.

Participó un importante número de padres, actuando como pregoneros o persona de la época de mayo además de preparar danzas folclóricas típicas.

Finalizado este emotivo acto, compartieron un chocolate con los chicos.

En el turno mañana el Acto estuvo a cargo de las Docentes Miriam y Eugenia de sala rosa y de Eugenia y Patricia de sala azul.

Los chicos presentaron pregoneros, danzas folclóricas, la fiesta fue amenizada por las docentes Pato y Eugenia S. que le pusieron una cuota de color caracterizadas de negrita y paisana. La seño Miriam actúo de caballero, transmitiendo un mensaje de esperanza, unión y libertad para nuestro pueblo.

Finalizado el acto, los papis compartieron una mateada en las salas con los chicos y seños.

Según pasan los días de Mayo

· Como efemérides en el Nivel Inicial, el 17 de Mayo recordamos Nuestro Héroe de Chancay, Juan Pascual Pringles.

Los chicos del turno mañana concurrieron al Monumento del Pueblo Puntano, en la localidad de Las Chacras. El recorrido por el Monumento estuvo coordinado por las Docentes Dichano, María Rosa y Romera, Lorena.

El día 18, los chicos trajeron flores y se colocó una ofrenda floral en el Monumento a Pringles en la Plaza Homónima y en la tumba del Coronel ubicada en la Iglesia Catedral.

Los chicos del turno tarde lo recordaron con una clase alusiva y luego llevaron una ofrenda al monumento además de recorrer la calle Pringles y La Plaza.

Alfabetización en el Nivel Inicial

La semana pasada visitó la provincia la Directora Nacional de Educ. Inicial Lic. Marta Muchiutti acompañada por su equipo y se brindó una conferencia que versó sobre La Alfabetización en el Nivel Inicial Se mencionaron objetivos generales para el Nivel y qué se entiende por Alfabetización.Aquí va un extracto de la Conferencia que la compartimos.

· Formar ciudadanos que sean capaces de dar respuestas a los problemas que planteará una vida comprometida y de ellos mismos.

· Lograr que participen activamente en la transformación de la sociedad, comprenderla valorarla e intervenir en ello, de manera crítica y responsable con el objeto que sea cada vez más justa, solidaria y democrática.

ALFABETIZACIÓN:

Termino polisémico.

Origen etimológico: el alfabeto beta, etc.

Antes: Referencia explícita a la adquisición de habilidades y destrezas necesarias para el empleo de la lengua escrita.

Hoy: Refiere al proceso que posibilita comprender la realidad y comunicarse con el mundo con 1 mirada holística:

Alfabetización con lectura de la palabra y lectura de la realidad.

De acuerdo a la variable o aspecto al que hace referencia:

Edad inicio: alfabetización temprana.

Sistema educativo: alfabetización inicial, referida específicamente a lectura y escritura.

Diversidad de campos de conocimientos: alfabetización múltiple.

Ámbitos particulares del saber: alfabetización digital, científica, expresiva.

Relación con diversidad de contextos: alfabetización cultural aspectos del sujeto que abarca.

Alfabetización integral.

Cultura: modos de habitar con contexto.

Concepción conservadora.

Concepción innovadora.

Alfabetización y definición política.

· Acceso al legado cultural de la humanidad.

· Democratización de saberes.

· Compensación de desigualdades de origen.

· Igualdad de oportunidades educativas.

· Inclusión social.

· Construcción de ciudadanía.

· Una firma de política cultural.

Alfabetización y definición pedagógica.

· Permite interpretar el mundo, “Leerlo” críticamente e insertarse en el.

· Proceso social y cultural a partir de la relación entre los niños y adultos significativos desde 1 definición didáctica.

· Necesidad de jerarquizar la diversidad de ámbitos de experiencia en los que los niños tienen derecho a educarse.

· “Experiencias de aprendizaje”.

Riesgos

Riesgos de algunos conceptos y algunas prácticas todavía vigentes.

Remitirse únicamente a la adquisición de elementos instrumentales y el desarrollo de habilidades de lectura con escritura y matemática.

· Restar importancia al valor del juego.

· No promover experiencias en una variedad de lenguajes.

El juego es una de las principales plataformas cognitivas.

“Es el juego adquiere habilidades meta cognitivas.”

NUESTRA BIBLIOTECA!!!!!

Después de mucho trabajo, esfuerzo y con la colaboración de algunos papis de la Institución comenzó esta semana a funcionar nuestra biblioteca:

“LUCERITO…YO TE CUENTO”

La animación estará a cargo de las señoritas y el préstamo de libros lo realizara la Señorita Andrea.

LOS ESPERAMOS!!!!!

A veces podemos pasarnos años sin vivir en absoluto, y de pronto toda nuestra vida se concentra en un solo instante.

"La alegría es la piedra filosofal que todo lo convierte en oro"

Comenzamos con las reuniones anuales sobre articulación

Objetivos del proyecto de articulación

• Iniciar el paso del Nivel Inicial a la Primaria sin fracturas.
• Conocer las semejanzas y diferencias de ambos niveles.
• Vivir este proceso de cambio como indicio de crecimiento.

BIENVENIDOS!!!

A TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL CENTRO EDUCATIVO Nº8 "MAESTRAS LUCIO LUCERO" ME ES GRATO DARLES UNA CORDIAL BIENVENIDA, PARA EL CICLO LECTIVO 2011 QUE HOY COMIENZA, AUGURANDO UN AÑO LLENO DE DESAFÍOS Y LOGROS.

LA EDUCACIÓN ES UNA TAREA QUE COMIENZA EN LA FAMILIA Y SE COMPLETA EN LA ESCUELA. EN ESTE NIVEL SE RECIBEN NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS, SIENDO ESTA ULTIMA LA SALA OBLIGATORIA.

EL PASAJE POR EL JARDÍN DE INFANTES CONSTITUYE UNA EXPERIENCIA IRREPETIBLE EN LA HISTORIA PERSONAL Y DECISIVA RESPECTO DEL LOGRO DE FUTUROS APRENDIZAJES Y DE TRAYECTORIAS ESCOLARES.

EL NIVEL INICIAL PRESENTA UNA CLARA INTENCIONAL PEDAGÓGICA BRINDANDO A LOS NIÑOS UNA FORMACIÓN INTEGRAL QUE ABARCA ASPECTOS SOCIALES, AFECTIVOS, EMOCIONALES, COGNITIVOS, MOTRICES Y EXPRESIVOS.ESTOS ASPECTOS SE ENTRELAZAN ENTRE SI CONFORMANDO SUBJETIVIDADES QUE LUEGO SE MANIFIESTAN EN MODOS PERSONALES DE SER, HACER, PENSAR Y SENTIR.

LOS NIÑOS QUE ASISTEN A ESTE NIVEL TIENEN LA OPORTUNIDAD DE REALIZAR EXPERIENCIAS EDUCATIVAS EN UN AMBIENTE FLEXIBLE EN EL USO DE TIEMPOS, ESPACIOS Y AGRUPAMIENTOS DE LOS ALUMNOS.

LA NUEVA LEY DE EDUCACIÓN RECUPERA EL VALOR DEL JUEGO PARA FAVORECER SITUACIONES DE APRENDIZAJES POR LO CUAL A JUGAR SE APRENDE Y SE APROVECHA EL VALOR QUE EL JUEGO TIENE PARA EL DESARROLLO DE POSIBILIDADES REPRESENTATIVAS, DE LA IMAGINACIÓN, DE LA COMUNICACIÓN, Y PARA COMPRENDER LA REALIDAD.

PARA ATENDER LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL NIÑO DE HOY, INMERSO EN LA DIVERSIDAD Y CON CARACTERÍSTICAS INDIVIDUALES PROPIAS, SE REQUIERE DE DOCENTES PREPARADOS, CONOCEDORES DE ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LAS CAPACIDADES QUE ESTOS NIÑOS REQUIERE COMO HERRAMIENTAS PARA ENFRENTAR SITUACIONES NUEVAS;INTERACTUAR CON OTROS , ADAPTARSE A LOS CAMBIOS , ENTRE OTROS.

PERO EL DOCENTE SOLO, LA ESCUELA SOLA, COMO INSTITUCIÓN NO LOGRA EL OBJETIVO SI LA FAMILIAS NO ACOMPAÑA ESTE PROCESO DESDE EL HOGAR.

ESTA TAREA DE EDUCAR ENTONCES SERA UN ATAREA COMPARTIDA DESDE LA ESCUELA, ATENDERÁ LO PEDAGICO, LO DISCIPLINAR Y LA FAMILIA SE INTEGRARA PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS.

A NUESTROS ALUMNOS, A LOS QUE RECIBIMOS POR PRIMERA VEZ EN ESTE JARDÍN, A LOS PADRES, A LOS DOCENTES Y A TODO EL PERSONAL DE ESTA CASA LOS INVITO A RECORRER ESTE TRAYECTO CON ÉXITO EN EL LOGRO DE ALCANZAR LAS EXPECTATIVAS.

SRA BEATRIZ BARROSO

REGENTE DE NIVEL INICIAL