La semana pasada visitó la provincia la Directora Nacional de Educ. Inicial Lic. Marta Muchiutti acompañada por su equipo y se brindó una conferencia que versó sobre La Alfabetización en el Nivel Inicial Se mencionaron objetivos generales para el Nivel y qué se entiende por Alfabetización.Aquí va un extracto de la Conferencia que la compartimos.
· Formar ciudadanos que sean capaces de dar respuestas a los problemas que planteará una vida comprometida y de ellos mismos.
· Lograr que participen activamente en la transformación de la sociedad, comprenderla valorarla e intervenir en ello, de manera crítica y responsable con el objeto que sea cada vez más justa, solidaria y democrática.
ALFABETIZACIÓN:
Termino polisémico.
Origen etimológico: el alfabeto beta, etc.
Antes: Referencia explícita a la adquisición de habilidades y destrezas necesarias para el empleo de la lengua escrita.
Hoy: Refiere al proceso que posibilita comprender la realidad y comunicarse con el mundo con 1 mirada holística: Alfabetización con lectura de la palabra y lectura de la realidad.
De acuerdo a la variable o aspecto al que hace referencia:
Edad inicio: alfabetización temprana.
Sistema educativo: alfabetización inicial, referida específicamente a lectura y escritura.
Diversidad de campos de conocimientos: alfabetización múltiple.
Ámbitos particulares del saber: alfabetización digital, científica, expresiva.
Relación con diversidad de contextos: alfabetización cultural aspectos del sujeto que abarca.
Alfabetización integral.
Cultura: modos de habitar con contexto.
Concepción conservadora.
Concepción innovadora.
Alfabetización y definición política.
· Acceso al legado cultural de la humanidad.
· Democratización de saberes.
· Compensación de desigualdades de origen.
· Igualdad de oportunidades educativas.
· Inclusión social.
· Construcción de ciudadanía.
· Una firma de política cultural.
Alfabetización y definición pedagógica.
· Permite interpretar el mundo, “Leerlo” críticamente e insertarse en el.
· Proceso social y cultural a partir de la relación entre los niños y adultos significativos desde 1 definición didáctica.
· Necesidad de jerarquizar la diversidad de ámbitos de experiencia en los que los niños tienen derecho a educarse.
· “Experiencias de aprendizaje”.
Riesgos
Riesgos de algunos conceptos y algunas prácticas todavía vigentes.
Remitirse únicamente a la adquisición de elementos instrumentales y el desarrollo de habilidades de lectura con escritura y matemática.
· Restar importancia al valor del juego.
· No promover experiencias en una variedad de lenguajes.
El juego es una de las principales plataformas cognitivas.
“Es el juego adquiere habilidades meta cognitivas.”
